طراحی یادگیری سیار مبتنی بر رویکرد استیم و تأثیر آن بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پایه ششم (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف از اجرای پژوهش حاضر، طراحی یادگیری سیار مبتنی بر رویکرد استیم و تعیین تأثیر آن بر یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی پایه ششم ابتدایی بود. تحقیق کاربردی و کمی و از نوع شبه آزمایشی در قالب طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان گرگان در سال تحصیلی 1402-1401 بودند که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس 70 نفر به عنوان نمونه انتخاب و به تصادف 35 نفر در گروه کنترل و 35 نفر دیگر در گروه آزمایش به جایگزین شدند. جهت گردآوری داده ها کمی از آزمون محقق ساخته استفاده گردید. جهت تحلیل داده های کمی و آزمون فرضیه ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته ها بیانگر آن است که تفاوت بین نمرات پس آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل در سطوح یادگیری (تحلیل، ارزشیابی و آفرینش) درس ریاضی معنادار می باشد. بنابراین طراحی یادگیری سیار مبتنی بر رویکرد استیم، بر یادگیری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در درس ریاضی تاثیر دارد.Designing a STEAM based mobile learning and its effect on mathematics learning of sixth grade elementary students
The purpose of this research was to design mobile learning based on the STEAM approach and to determine its effect on students' learning in sixth-grade mathematics. The research was applied as quantitative and quasi-experimental in the form of a pre-test and post-test design with a control group. The statistical population of the research was all sixth-grade students of Gorgan city in the academic year of 1402-1401. Using the available sampling method, 70 people were selected as a sample, and randomly 35 people were in the control group and 35 people were in the experimental group. became A researcher-made test used to collect the data. Covariance analysis was used to analyze quantitative data and test hypotheses. The findings indicate that the difference between the post-test scores in the two experimental and control groups in the year math course's learning levels (analysis, evaluation, and creation) is significant. Therefore, the design of mobile learning based on the STEAM approach affects the learning of sixth-grade elementary students in mathematics.
تبلیغات
