اثر بخشی آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان مرند در درس ریاضی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
حوزه‌های تخصصی:
شماره صفحات:
۹۰ - ۹۸
دریافت مقاله
آرشیو
چکیده
هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان مرند در درس ریاضی بود. روش پژوهش: پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش از نوع پژوهش های تحلیلی بود. این پژوهش به صورت یک آزمایش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با 60 دانش آموز در دو گروه آزمایشی و کنترل انجام شد. گروه آزمایشی آموزش مفهوم محور دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی را دریافت کردند در این پژوهش از آزمون های استاندارد ریاضی پایه ششم استفاده شد و نتایج با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شدند. یافته ها: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش مفهوم محور بهبود معناداری در درک دانش آموزان از مفاهیم ریاضیاتی نسبت به آموزش سنتی داشته است. همچنین نتایج نشان دادند که دانش آموزان در گروه آموزش مفهوم محور نتایج بهتری در آزمون های مفاهیمی ریاضیاتی داشتند.نتیجه گیری: آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم محور می تواند به عنوان یک روش موثر برای بهبود درک دانش آموزان از مفاهیم ریاضیاتی در پایه ابتدایی شناخته شود. این روش به دلیل تمرکز بر مفاهیم و ارتباط آنها با واقعیات جهان واقعی، می تواند اثربخشی بالاتری نسبت به روش های سنتی داشته باشد.The effectiveness of education based on the concept-based model on the learning of elementary school students in Marand city in mathematics
Purpose: The purpose of this research was to investigate the effectiveness of teaching based on the concept-oriented model on the learning of elementary school students in Marand city in mathematics. Research method: The current research was applied in terms of purpose and analytical research in terms of method. This research was conducted as a semi-experimental experiment with a pre-test and post-test design with 60 students in two experimental and control groups. The experimental group received concept-based education, while the control group received traditional education. In this research, the sixth grade standard math tests were used and the results were analyzed using SPSS software. Findings: The results of the present study showed that concept-based education had a significant improvement in students' understanding of mathematical concepts compared to traditional education. Also, the results showed that the students in the concept-based education group had better results in mathematical concepts tests. Conclusion: Concept-based model education can be recognized as an effective method to improve students' understanding of mathematical concepts in elementary school. This method can be more effective than traditional methods due to its focus on concepts and their connection with the realities of the real world.This study aims to investigate the effectiveness of concept-based teaching on improving elementary school students' understanding of mathematical concepts in Mardan County. This research was conducted as an experimental study with a pre-test and post-test design involving 60 students divided into experimental and control groups. The experimental group received concept-based teaching, while the control group received traditional teaching methods.Concept-based teaching significantly improved students' understanding of mathematical concepts compared to traditional teaching methods. Results indicated that students in the experimental group performed better in mathematical concept assessments. Concept-based teaching can be recognized as an effective approach to enhancing elementary school students' comprehension of mathematical concepts. This method, emphasizing conceptual understanding and its real-world applications, may yield superior outcomes compared to traditional methods.
تبلیغات
