آموزش کارآفرینی یا کارآفرینی آموزش: بررسی الگوی اجرایی آن در مدارس (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
مقاله حاضر با هدف ضرورت کارآفرین نمودن آموزش در مدارس انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و با روش کیفی سنتزپژوهی و مصاحبه با افراد صاحب نظر انجام شده است و جامعه آماری کلیه مطالعات در بازه زمانی (2003-2021) و انجام مصاحبه نیمه ساختار یافته بوده است. ازاین رو، 600 پژوهش در زمینه موضوع مورد نظر ارزیابی و درنهایت 125 پژوهش به صورت هدفمند انتخاب گردید و در گام دوم با 30 نفر از افراد صاحب نظر تا رسیدن به اشباع نظری مصاحبه انجام شد. با تحلیل محتوا و پیاده سازی مصاحبه های انجام شده، درمجموع 90 کد اصلی، 18 کد محوری و 7 کد باز مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل در دو بخش وضعیت موجود آموزش کارآفرینی و کارآفرینی آموزش قرار گرفت. نتایج این پژوهش این طور نشان داد که در وضعیت موجود مدارس با ضعف در سیاست گذاری و اهداف کلان، هدف گذاری خرد و در سطح کوچک، نیروی انسانی، محتوای آموزشی، فضا و امکانات آموزشی و ارزیابی و پیگیری مواجه است که در همین زمینه نیاز است تا به منظور پیش بایست های کارآفرینی آموزش به زیرساخت مبنایی کارآفرینی آموزش، ایجاد مدارس ارزش آفرین، راه اندازی سیستم به روزرسانی مربیان و ایجاد یک سیستم کوچینگ و پیگیری توجه ویژه ای داشته باشند.Entrepreneurship Education or Educational Entrepreneurship? Examining Its Implementation Model in Schools
The present article was conducted with the aim of making education entrepreneurial in schools. This research was applied in terms of purpose and was conducted with a qualitative method of synthesis research and semi-structured interviews with experts, and the statistical corpus included all studies published between 2003 and 2021. To this aim, 600 studies on the subject were evaluated and finally 125 studies were selected purposefully. In the second step, interviews were conducted with 30 experts in the field until theoretical saturation was reached. By analyzing the content and implementing the interviews conducted, a total of 90 main codes, 18 axial codes, and 7 open codes were analyzed. The results of the analysis were divided into two sections: the current state of entrepreneurship education and entrepreneurship education. In addition, the results of indicated that in the current situation, schools are faced with weaknesses in policy-making and macro-goals, micro-targeting and small-scale targeting, human resources, educational content, educational space and facilities, and evaluation and follow-up. In this context, it is necessary to specifically attend to the basic infrastructure of entrepreneurship education, the creation of value-added schools, the launch of a teacher update system, and the creation of a coaching and follow-up system in order to meet the prerequisites of entrepreneurship education.
تبلیغات
