ارائه چارچوب حکمرانی آموزش عالی: مروری سامان یافته (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
زمینه و هدف: این پژوهش با هدف مروری سامان یافته بر مطالعات حکمرانی آموزش عالی انجام شده است. روش: این پژوهش از نوع کیفی، توسعه ای، تفسیری و استقرایی بوده، که با رویکرد سامان یافته و روش تحلیل محتوای کیفی اجرا شده است. یافته ها: پس از بررسی و ترکیب نتایج مطالعات منتخب، نُه مضمون نهایی در حکمرانی آموزش عالی به شرح زیر شناسایی شدند: 1) «شفافیت چندگانه» شامل: شفافیت اداری، شفافیت سیاسی و فرهنگی و شفافیت اقتصادی؛ 2) «نظارت و ارزیابی سامان یافته» شامل: نظارت متقابل و ارزیابی سامان یافته؛ 3) «مشارکت پذیری چندجانبه» شامل: مشارکت اقتصادی، مشارکت اداری و مشارکت سیاسی و فرهنگی؛ 4) «پاسخ گویی همه جانبه» شامل: پاسخ گویی اقتصادی، پاسخ گویی سیاسی و فرهنگی و پاسخ گویی اداری؛ 5) «حکمرانی آینده نگر» شامل: اثربخشی حکومت، نتیجه گرایی و آینده نگری و حکمرانی دانش؛ 6) «اجماع و هماهنگی سیاسی و ملی» شامل: یکپارچگی و ادغام حوزه های آموزش عالی کشور، اجماع گرایی، مراوده و هماهنگی ملی و ثبات سیاسی؛ 7) خط-مشی گذاری مداخله محور در آموزش عالی» شامل: استقلال نهادی آموزش عالی، مداخله ذی نفعان و ذی حقان، جهانی سازی و بین المللی شدن؛ 8) «الزام های بنیادی در حکمرانی آموزش عالی» شامل: عدالت گرایی، انطباق قانونی و حقوقی، شایسته سالاری و 9) «بایسته های حکمرانی» که مؤلفه هایی چون تجهیز و تأمین منابع مالی، رهبری تغییر و استفاده از فناوری های نوظهور را در برمی گیرد. نتیجه گیری: یافته های پژوهش، بیانگر این است که می توان با شناخت مسائل اساسی و اولویت دار که زمینه ساز آسیب های فراوان در حکمرانی آموزش عالی اند و همچنین کشف روابط بین آن ها، راهکارها و پیشنهاد هایی برای اعمال حکمرانی مطلوب در نظام آموزش عالی ایران ارائه داد.Proposing the Framework for Higher Education Governance: A Systematic Review
Background and Objective: This research was conducted with the aim of a systematic review of higher education governance studies. Method: This research is qualitative, developmental, interpretive, and inductive, conducted with a systematic approach and using qualitative content analysis. Findings: After reviewing and synthesizing the results of the selected studies, nine final themes in higher education governance were identified as follows: 1. “Multiple Transparency” including: administrative transparency, political and cultural transparency, and economic transparency. 2. “Systematic Monitoring and Evaluation” including: mutual monitoring and systematic evaluation. 3. “Multilateral Participation” including: economic participation, administrative participation, and political and cultural participation. 4. “Comprehensive Accountability” including: economic accountability, political and cultural accountability, and administrative accountability. 5. “Foresight Governance” including: government effectiveness, results orientation, future-oriented thinking, and knowledge governance. 6. “Political and National Consensus and Coordination” including: integration and coordination of the country’s higher education sectors, consensus-building, national interaction and coordination, and political stability. 7. “Intervention-Based Policy-Making in Higher Education” including: institutional independence in higher education, stakeholder and entitled parties’ interventions, globalization, and internationalization. 8. “Fundamental Requirements in Higher Education Governance” including: justice-oriented policies, legal and regulatory compliance, meritocracy. 9. “Governance Essentials” including components such as financial resource mobilization, change leadership and use of emerging technologies. Conclusion: The findings of the study indicate that by understanding fundamental and priority issues that lay the groundwork for various challenges in higher education governance, as well as discovering the relationships between them, solutions and suggestions for implementing effective governance in the higher education system of Iran can be provided.
تبلیغات
