مدل های بهبود شایستگی حرفه ای در مدیران
آرشیو
چکیده
مقدمه و هدف: در دنیای پرشتاب امروز، شایسته سالاری با انتخاب مدیران بر اساس دانش، مهارت و شایستگی های نوین، کلید ارتقای کیفیت آموزشی است. شناسایی مدل های شایستگی مدیران، گامی ضروری برای تحول نظام تعلیم و تربیت محسوب می شود.براین اساس، هدف این پژوهش، مدل های بهبود شایستگی حرفه ای در مدیران بود. روش شناسی پژوهش: پژوهش حاضر، به روش کتابخانه ای بارویکرد توصیفی- تحلیلی است. یافته ها: مطالعه مدل های شایستگی مدیریتی نشان می دهد که این مفهوم از نظریه های اولیه روان شناختی به سمت الگوهای عملیاتی و پویا تکامل یافته است. مدل های معاصر مانند فیلیپس و برگ کوئیست (با چهار بعد صلاحیت حرفه ای)، لوک و همکاران (با تأکید بر چرخه یادگیری مستمر)، تیمپرلی (با محوریت یادگیری درون سازمانی) و استوارت و براون (با ترکیب آموزش رسمی و روابط توسعه دهنده) همگی بر این نکته تأکید دارند که شایستگی های مدیران باید چندبعدی، انعطاف پذیر و متناسب با نیازهای پویای سازمان های آموزشی طراحی شوند. این مدل ها نشان می دهند که توسعه حرفه ای اثربخش مدیران نیازمند تلفیق دانش تخصصی، مهارت های عملی، شایستگی های اجتماعی و سازوکارهای یادگیری مستمر است که در بستر سازمانی و با توجه به تحولات محیطی به روزرسانی می شوند. نتیجه گیری: مطالعات نشان می دهد که تحوّل در نظام های آموزشی مستلزم به کارگیری مدیرانی شایسته با ترکیبی از دانش، مهارت ها و توانایی های اجتماعی است. الگوهای مختلف شایستگی مدیریتی بر ضرورت انعطاف پذیری، پویایی و هماهنگی با نیازهای متغیر آموزشی تأکید دارند. تحقّق این امر نیازمند استقرار نظام شایسته سالاری، تداوم یادگیری و ارزیابی مستمر است. در مجموع، به کارگیری این رویکردها می تواند به ایجاد مدیریتی اثرگذار و تحوّلی اساسی در نظام های آموزشی بینجامد.Models for Improving Professional Competence in Principals
Introduction and Objective: In today's fast-paced world, meritocracy by selecting managers based on knowledge, skills, and new competencies is the key to improving educational quality. Identifying models of manager competence is a necessary step for the transformation of the education system. Accordingly, the purpose of this research is to develop models for improving professional competence in managers. Research Methodology: The present study is a descriptive-analytical library study. Findings: The study of managerial competency models shows that this concept has evolved from early psychological theories to operational and dynamic models. Contemporary models such as Phillips and Bergquist (with four dimensions of professional competence), Luke et al. (with an emphasis on the continuous learning cycle), Timperley (with a focus on intra-organizational learning), and Stewart and Brown (with a combination of formal education and developmental relationships) all emphasize that the competencies of managers should be multidimensional, flexible, and designed to meet the dynamic needs of educational organizations. These models show that effective professional development of managers requires a combination of specialized knowledge, practical skills, social competencies, and continuous learning mechanisms that are updated in the organizational context and with respect to environmental changes. Conclusion: Studies show that transformation in educational systems requires the employment of competent managers with a combination of knowledge, skills, and social abilities. Different models of managerial competence emphasize the necessity of flexibility, dynamism, and coordination with changing educational needs. Achieving this requires the establishment of a meritocracy system, continuous learning, and continuous assessment. Overall, the application of these approaches can lead to effective management and fundamental transformation in educational systems.
تبلیغات
