برساخت مفهوم آموزش آنلاین از نظر دختران نسل زد (دانشجویان شهر کرمان 1403) (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
این مطالعه باهدف بررسی برساخت مفهوم آموزش آنلاین از دیدگاه دختران نسل زد در ایران انجام شد با استفاده از روش تحلیل مضمون، نمونه گیری هدفمند و ابزار مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته، ادراکات ذهنی 18 دانشجوی دختر نسل زد واکاوی شد. داده ها با استفاده از روش کدگذاری به روش براون[1] و کلارک تحلیل شد و اعتبار یافته ها با سه معیار قابل قبول بودن، قابلیت اطمینان و تأییدپذیری به دست آمد. یافته ها نشان داد که آموزش آنلاین ازنظر دانشجویان، مفهومی چندبعدی است که شامل شش مضمون اصلی و دوازده مضمون فرعی می شود. مضامین اصلی عبارتند از: انعطاف پذیری و استقلال، توسعه فنی در آموزش آنلاین، استفاده از متاورس[2]، لزوم نگاه بلندمدت به آموزش آنلاین، یادگیری مهارت های دیجیتال و تعامل اجتماعی مجازی. دانشجویان بر این باورند که آموزش آنلاین با فراهم آوردن امکان استفاده در هر مکان و زمان، به آن ها اجازه می دهد تا بین تحصیل و اشتغال هم زمان تعادل برقرار کنند. همچنین، توسعه فناوری های آموزشی و دسترسی به نرم افزارها و سخت افزارهای لازم، کیفیت آموزش را ارتقا می دهد. استفاده از متاورس نیز به عنوان یک زیرساخت نوظهور، پتانسیل زیادی برای کاهش احساس انزوا و بهبود تعامل پذیری دارد. دانشجویان تأکید کردند که آموزش آنلاین نباید روش موقتی در نظر گرفته شود، بلکه باید به عنوان بخشی از سیستم آموزشی بلندمدت کشور توسعه یابد. مضمون نهایی تحقیق «آموزش آنلاین مبتنی بر فناوری، کیفیت و تعامل» حاصل شد. این پژوهش می تواند به عنوان مبنایی برای تحقیقات آینده و بهبود سیاست های آموزشی در حوزه آموزش آنلاین مورد استفاده قرار گیرد. Braun & Clarke2. MetaverseConstruction of the Concept of Online Education from the Perspective of Generation Z Girls (Case Study: Students of Kerman City in 2024)
This study aimed to explore the construction of the concept of online education from the perspective of Generation Z girls in Iran. Using thematic analysis, purposeful sampling, and semi-structured in-depth interviews, the subjective perceptions of 18 female students from Generation Z were examined. The data were analyzed using the Brown and Clark coding method and the validity of findings was established using the criteria of credibility, dependability, and confirmability. The findings revealed that online education, from the students' standpoint, is a multidimensional concept comprising six main themes and twelve sub-themes. The primary themes include flexibility and independence, technical development in online education, the use of the metaverse, the importance of a long-term perspective on online education, digital skills acquisition, and virtual social interaction. Students emphasized that online education, by enabling learning irrespective of a particular place or time, allows them to strike a balance between their studies and simultaneous employment. Furthermore, the advancement of educational technologies and access to necessary software and hardware enhance the quality of education. The adoption of the metaverse, as an emerging platform, holds huge potential for mitigating feelings of isolation and improving interactivity. Students stressed that online education should not be viewed as a temporary solution but rather as an integral part of the country's long-term educational system. The final theme of the research was "technology-based online education, quality, and interaction." This paper can serve lay the ground for future studies and the improvement of educational policies in the field of online education.
تبلیغات
