فهیمه سرائی

زمینه هدف: فشار کاری یکی از عوامل مهم در محیط های آموزشی است که می تواند سلامت روانی و عملکرد کارکنان را تحت تأثیر قرار دهد. این مطالعه به بررسی رابطه فشار کاری با فرسودگی شغلی در کارکنان آموزش و پرورش می پردازد.روش کار: این پژوهش از نظر هدف، کاریردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری آن را کلیه کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان بهشهر به تعداد 130 نفر تشکیل می دهند که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد 100 نفر با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع-آوری داده ها از پرسشنامه فشار کاری موسسه سلامت و ایمنی انگلستان (1990)، پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش (1981) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد همبستگی بین فشار کاری با فرسودگی شغلی کارکنان برابر 152/0- است و سطح معناداری بزرگتر از سطح خطای 05/0 می باشد، بنابراین نتیجه می شود بین فشار کاری و فرسودگی شغلی رابطه معناداری وجود ندارد.نتیجه گیری: به طور کلی نتایج نشام می دهند که فرسودگی شغلی در محیط آموزش و پرورش یک پدیده پیچیده چندبعدی است و نمی توان تنها فشار کاری را عامل تعیین کننده آن دانست. توجه به عوامل روان شناختی، اجتماعی و سازمانی، طراحی محیط های کاری حمایتی و ارتقای مهارت های مقابله ای کارکنان، مسیر مؤثری برای کاهش فرسودگی شغلی و حفظ سلامت روانی و بهره وری در محیط های آموزشی است.