بررسی تغییرات انگیزۀ شغلی و تحصیلی دانشجو معلمان رشتۀ آموزش زبان انگلیسی در طی سالهای تحصیل خود در دانشگاه فرهنگیان
آرشیو
چکیده
پیشینه و اهداف: انگیزه نقشی حیاتی در توسعه تحصیلی و حرفه ای دانشجو معلمانی که در برنامه های تربیت معلم شرکت می کنند، ایفا می کند. درک پویایی انگیزه و تغییراتش طی سال های تحصیلی دانشجو معلمان برای برنامه ریزی و پشتیبانی تحصیلی به صورت تأثیرگذار، ضروری است. این پژوهش با هدف بررسی تغییراتی که در انگیزه تحصیلی و شغلی دانشجومعلمان رشته آموزش زبان انگلیسی در طول مدت تحصیلشان در برنامه تربیت معلم رخ می دهد، انجام شده است. فرضیه اصلی آن تغییرات قابل توجهی را در انگیزه تحصیلی و شغلی دانشجویان طی مدت تحصیل شان عنوان می کند. روش ها : در این پژوهش ۲۵ نفر از دانشجویان دانشگاه فرهنگیان شرکت کرده اند. برای جمع آوری داده های کیفی، از مصاحبه نیمه ساختاری و برای تحلیل داده ها از نرم افزار MAXQDA استفاده شده است. یافته ها: یافته های این مطالعه نشان می دهد که کاهش قابل توجهی در میزان انگیزه شغلی و تحصیلی به مرور زمان در دانشجومعلمان رخ می دهد. نتیجه گیری: یافته های این پژوهش برای برنامه ریزان درسی دانشگاه، دانشجومعلمان و استادان تربیت معلم کاربردی است. این پژوهش بر نیاز به بازطراحی برنامه های درسی برای مقابله با کاهش سطح انگیزه دانشجو معلمان و اهمیت حمایت و راهنمایی جامع از سوی استادان تربیت معلم برای حفظ و ارتقاء انگیزه دانشجومعلمان در طول سفر تحصیلی آن ها تأکید می کند.Exploring Changes in Career and Academic Motivation among Farhangian University TEFL Students during their Enrollment Period
Background and Objectives: Motivation plays a pivotal role in the academic and career development of student teachers enrolled in teacher education programs. Understanding the dynamics of motivation and its changes throughout their years of study is crucial for effective curriculum planning and support. This research study aims to investigate the shifts occurring in EFL (English as a Foreign Language) student teachers' academic and career motivation during their tenure in a teacher education program. The main hypothesis asserts that significant changes take place in students' career and academic motivation over the course of their studies. Methods: A sample of 25 participants from Farhangian University participated in the study. Qualitative data collection techniques, including semi-structured interview were employed, and data analysis was conducted using MAXQDA software. Findings: The findings of this study reveal a notable decline in both academic and career motivation as student teachers progress through the program. Conclusion: These findings have critical implications for university curriculum planners, student teachers, and teacher educators. It underscores the need for curriculum redesign to address diminishing motivation levels among student teachers and emphasizes the importance of holistic support and guidance from teacher educators to sustain and elevate student teachers' motivation throughout their educational journey.
تبلیغات
