نیازسنجی آموزش درس هنر در مدارس ابتدایی ایران (تجربۀ زیسته معلمان، والدین و متخصصان تربیت)
آرشیو
چکیده
پیشینه و اهداف: اگرچه بسیاری از مردم خلاقیت را با هنر مرتبط می دانند، محصولات به هیچ وجه در انحصار آن نیست. در زمینه های مختلف زندگی اعم از علم تا حرفه های متعدد خلاقیت وجود دارد؛ اما میزان خلاقیّت در هر یک متفاوت است. روش ها : این پژوهش جزء پژوهش های کیفی و از نوع پدیدارشناسی است. پدیدارشناسی به معنای مطالعه تجربه زیسته یا جهان زندگی است که توسط یک فرد زیسته و تجربه می شود و به معنای جهان یا واقعیت جدایی از انسان نیست. در رویکردهای پژوهشی پدیدارشناسی دو روش پدیدارشناسی توصیفی (هوسرل) و پدیدارشناسی تفسیری (هایدگر) مطرح است. پژوهش حاضر براساس روش پدیدارشناسی توصیفی هوسرل انجام شد. یافته ها : معلمان باید سواد علمی خود را بالا ببرند و فعالیت های جدید هنری را بیاموزند و به دانش آموزان خود یاد بدهند. در زنگ هنر نیز دروس عقب مانده خود را تدریس نکنند؛ همچنین والدین نیز استعداد هنری کودکان خود را کشف کرده و با ثبت نام کردن در کلاس هنری مهارت هنری آنها را بالا ببرند تا در آینده به هنرمندان ماهر تبدیل شده و و دانش هنری خود را به آیندگان بیاموزند؛ معلمان نیز درصورت مشاهده استعداد هنری دانش آموزان خود، آنها را تشویق و حمایت کنند. نتیجه گیری: آموزش و پرورش با افزایش بودجه در مدارس برای لوازم هنری؛ فضایی مناسب برای این فعالیت های هنری فراهم نمایند تا متناسب با روحیه دانش آموزان تنظیم شود و معلم متخصص هنر را در مدارس ابتدایی استخدام نمایند.Assessing the needs of art education in elementary schools in Iran
Background and Objectives: Although many people associate creativity with art, products, it is by no means exclusive to artists or art. Creativity manifests itself in all areas of life, from science to gardening, and not all in all areas. They are quite creative. Methods: This research is part of qualitative and phenomenological research. Phenomenology means the study of lived experience or the world of life, which is lived and experienced by a person, and does not mean the world or reality separate from man. In the research approaches of phenomenology, there are two methods of descriptive phenomenology (Husserl) and interpretive phenomenology (Heidegger). Therefore, the current research was conducted based on Husserl's descriptive phenomenological method. Findings: Teachers should increase their scientific literacy and learn new art activities and teach them to their students, and not teach their backward courses in the bell of art. Also, parents can discover their children's artistic talent and improve their artistic skills by enrolling in an art class so that they can become skilled artists in the future and teach the future generations. Teachers should also encourage and support their students if they see their artistic talent. Conclusion: Education by increasing the budget in schools for art supplies, first of all, they should provide a suitable space for these art activities to be adjusted according to the mood of the students and hire an art specialist teacher in elementary school .
تبلیغات
