واکاوی سیاست تأثیر سابقه تحصیلی درکنکور سراسری: مبتنی بر تئوری داده بنیاد (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی تأثیر سیاست قطعی معدل در کنکور سراسری بر کیفیت و عدالت آموزشی تدوین شده است. روش تحقیق مبتنی بر رویکرد کیفی و استفاده از تئوری داده بنیاد بوده و داده ها از طریق مصاحبه با 13 نفر از خبرگان علمی و سیاست گذاران حوزه کنکور گردآوری شده است. پس از کدگذاری داده ها، 986 کد استخراج شد که به 30 مقوله فرعی و 11 مقوله اصلی دسته بندی گردیدند. این مقوله ها در شش محور اصلی شامل پدیده محوری (عدالت آموزشی)، شرایط علی (سیاست های آموزشی دولت، وضعیت اقتصادی خانواده ها و کیفیت آموزش)، شرایط زمینه ای (ساختار خانواده ها و عوامل فرهنگی - اجتماعی)، عوامل مداخله گر (فشار روانی و اضطراب دانش آموزان)، راهبردها (کمک هزینه تحصیلی و سهمیه ها) و پیامدها (کاهش شکاف اقتصادی - اجتماعی و نزدیک شدن به عدالت آموزشی) سازمان دهی شدند. یافته های کلیدی نشان داد که سیاست قطعی معدل می تواند به کاهش شکاف بین دهک های مختلف اقتصادی و افزایش عدالت آموزشی کمک کند، اما موفقیت آن به شدت تحت تأثیر عواملی مانند فشار روانی دانش آموزان، کیفیت آموزش در مدارس و دسترسی به منابع آموزشی قرار دارد. نتایج این مطالعه می تواند به سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی کمک کند تا تصمیمات بهتری در جهت بهبود عدالت و کیفیت آموزشی اتخاذ کنند.Explaining the policy of the definitive impact of educational background in the national entrance exam on the emphasis on educational justice in Iran
This study was developed with the aim of investigating the impact of the fixed GPA policy in the national entrance exam on educational quality and equity. The research method is based on a qualitative approach and the use of grounded theory, and data were collected through interviews with 13 scientific experts and policymakers in the field of entrance exams. After coding the data, 986 codes were extracted, which were categorized into 30 subcategories and 11 main categories. These categories were organized into six main axes, including the central phenomenon (educational equity) , causal conditions (government educational policies, economic status of families, and quality of education), contextual conditions (family structure and socio-cultural factors), intervening factors (psychological stress and anxiety of students), strategies (educational subsidies and quotas), and consequences (reducing the socio-economic gap and approaching educational equity).Key findings showed that the fixed GPA policy can help reduce the gap between different economic deciles and increase educational equity, but its success is strongly influenced by factors such as students' psychological stress, the quality of education in schools, and access to educational resources. The innovation of the research lies in using a data-based theory method to accurately analyze the causal, contextual, and intervening conditions of this policy and provide practical strategies for improving educational equity. The results of this study can help educational policymakers and planners make better decisions to reduce educational inequalities.Keywords: Policy evaluation, evidence-based theory, educational justice, quality of education, national entrance exam
تبلیغات
