تحلیل انتقادی پیامدهای اجتماعی آموزش سواد مالی به کودکان: مطالعه موردی یک بازارچه دانش آموزی (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
استقبال مدارس از آموزش سواد مالی به شکل روزافزونی در حال گسترش است؛ یکسویه و خوش بینانه بودن تحلیل های موجود نسبت به این امر، نیاز به مطالعه انتقادی درباره پیامدهای اجتماعی اقدامات مذکور را ضرورت می بخشد. بدین ترتیب پژوهش حاضر در پی مطالعه پیامدهای اجتماعی برگزاری بازارچه به ویژه بر کودکان است.چارچوب مفهومی پژوهش مبتنی بر نظریات اقتصاداخلاقی (پولانی و گرانووتر) مبنی بر پیوند کنش های اقتصادی و هنجارهای اجتماعی و نیز اهمیت برنامه درسی پنهان (به ویژه در نگرش اپل) مندرج در مجموعه آموزش ها ازجمله سواد مالی است.روش پژوهش از نوع «مطالعه موردی بوده و به صورت کیفی و میدانی انجام شده است؛ موضوع مورد مطالعه، یک بازارچه دانش آموزی در دبستانی غیردولتی در تهران بوده که داده های آن در یک مطالعه طولی به مدت 8 ماه ازطریق مشاهده مشارکتی گردآوری شده است.یافته های پژوهش حاکی از تغییر رفتارهای دانش آموزان است که مهمترین آن تبعیت از منطق بازار، تلاش برای فرار از پرداخت اجاره بها و شیوع اقدامات فریبکارانه در میان آنان بوده است.براساس نتایج پژوهش، آموزش سواد مالی ازطریق برگزاری بازارچه (بدون ملاحظات اجتماعی)، حاوی برنامه درسی پنهانی است که ارزش هایی مغایر با ارزش های حاکم بر نظام آموزش را تقویت می کند و تعاملات اقتصادی در فضای رقابتی بازارچه ها، به تضعیف هنجارهای اجتماعی دامن می زند.A Critical Analysis of the Social Impacts of Financial Literacy Education for Children: A Case Study of a Student Market
The adoption of financial literacy education in schools is increasingly expanding. The one-sided and optimistic analyses surrounding this trend highlight the need for a critical study of its social consequences. Therefore, this research aims to examine the social consequences of holding school markets, particularly focusing on children. The conceptual framework of the study is based on economic ethics theories (Polanyi and Granovetter), which emphasize the connection between economic actions and social norms, as well as the importance of the hidden curriculum (especially in Apple’s perspective) within the set of educational content, including financial literacy. The research is a qualitative, field-based case study, focusing on a student-run market in a private elementary school in Tehran. Data was collected over an 8-month longitudinal study through participant observation. The findings indicate behavioral changes among students, with the most significant being adherence to market logic, efforts to avoid paying rent, and the spread of deceptive practices among them. Based on the results, financial literacy education through market-based activities (without social considerations) carries a hidden curriculum that reinforces values contrary to those upheld by the education system. Moreover, economic interactions within the competitive market environment exacerbate the weakening of social norms.
تبلیغات
