فیلترهای جستجو:
فیلتری انتخاب نشده است.
نمایش ۱٬۸۴۱ تا ۱٬۸۶۰ مورد از کل ۲٬۱۱۳ مورد.
چگونگی برقراری مدیریت و برقراری ارتباط در کلاس درس
منبع:
تربیت ۱۳۷۶ شماره ۱۲۰
حوزه‌های تخصصی:
مبانی برقراری و گسترش انضباط در مدرسه
منبع:
تربیت ۱۳۷۵ شماره ۱۰۹
حوزه‌های تخصصی:
نقش معلم در هدایت دانش آموزان به کتابخانه و کتابخوانی
منبع:
تربیت ۱۳۷۵ شماره ۱۱۳
حوزه‌های تخصصی:
روشهای نوین مشارکت اولیاء در آموزش و پرورش
حوزه‌های تخصصی:
مقاله ضمن اشاره به ضرورت مشارکت وهمکاری نزدیک اولیاءومربیان وآثارمثبتی که این همکاری میتواند در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان‘درسازگاری تحصیلی وکاهش مسائل رفتاری آنان داشته باشد‘موانع عمده همکاری خانه و مدرسه را در سه دسته؛عوامل مربوط به معلم‘عوامل مربوط به مدرسه و عوامل مربوط به خانواده مورد توجه قرار میدهد. سپس براساس نتایج پژوهش هایی که کشورهای مختلف‘از جمله ایران‘درزمینه انتظارات اولیاء از مدرسه انجام شده است مهمترین نیازها و انتظارات اولیاء ازمدرسه را تشریح میکند.در بخش بعدی مقاله در مورد برخی عوامل موفقیت برنامه های همکاری خانه و مدرسه ونمونه هایی از برنامه های موفق در این زمینه توضیح داده شده است . در پایان‘با توجه به نارسایی های آموزش مدیران و معلمان در مورد چگونگی ارتباط ثمربخش با اولیاء وباعنایت به کمبودهای محیط فیزیکی مدرسه برای پذیرش اولیاء‘پیشنهاداتی عملی در جهت جلب اولیاء به مدرسه ودرگیرکردن آنان با برنامه های آموزشی و پرورشی مدرسه ارائه میگردد.
پداگومتری(آموزش سنجی)وکاربرد آن در بهبود کیفیت آموزشی
حوزه‌های تخصصی:
وظیفه نظام آموزشی بسیار گسترده است . برای اینکه این وظیفه به طور مطلوب به انجام رسد‘نظام آموزشی باید از شفافیت وکارآیی برخوردار باشد. فراهم آوردن چنین حالتی مستلزم منظور داشتن یک رویکرد کل گرا است . از طریق این رویکرد باید بتوان نظام آموزشی را با درونداد وفرآیند مناسب سازمان داد وعملکرد بهینه از آن حاصل کرد. پداگومتری(آموزش سنجی)رویکردی است که تصویر لازم را ‘ برای سازماندهی مطلوب وعملکرد بهینه ‘ بدست میدهد. این رویکرد از سه مؤلفه تشکیل میشود:الف) طراحی تحقیق وارزیابی برای شناخت مسایل نظام آموزشی وآشکارکردن چگونگی رفتار عوامل تشکیل دهنده آن یا قضاوت درباره ارزش آن عوامل ب)کاربرد نظریه های اندازه گیری در نظام آموزشی برای تصویر کردن عوامل یاد شده وج)تحلیل آماری داده ها وتدوین سیاستهای مناسب برای بهبود نظام آموزشی. این مقاله پس از توصیف نقش هر یک از مؤلفه های پداگومتری‘به تعریفهایی از کیفیت در نظام آموزشی اشازه میکند. سرانجام چگونگی استفاده از پداگومتری را در افزایش کیفیت آموزشی بیان میدارد.
سیاست آموزشی موفقهای آسیا؛ آموزش برای همه، و نه فقط برای مستعدها
منبع:
گزارش آذر ۱۳۷۵ شماره ۷۰
حوزه‌های تخصصی:
بحران آموزش: تنگناهای واقعی و راه های گریز
منبع:
گزارش دی ۱۳۷۵ شماره ۷۱
حوزه‌های تخصصی:
ویژگی یک «جو آموزشی اثر بخش» در آموزشگاه
منبع:
تربیت ۱۳۷۵ شماره ۱۰۹
حوزه‌های تخصصی:
چگونگی افزایشی بهروری در فعالیتهای پرورشی
منبع:
تربیت ۱۳۷۵ شماره ۱۱۴
حوزه‌های تخصصی:
نارساییهای بنیادی نظام آموزش کشاورزی ایران
حوزه‌های تخصصی:
به سوی پدید آوردن اسلامیت در دانشگاهها یا راههای اسلامی شدن دانشگاهها
حوزه‌های تخصصی:
- حوزه‌های تخصصی علوم تربیتی
- حوزه‌های تخصصی علوم تربیتی مدیریت آموزشی
- حوزه‌های تخصصی علوم اجتماعی جامعه شناسی جامعه شناسی دین
- حوزه‌های تخصصی علوم اجتماعی جامعه شناسی جامعه شناسی علم و معرفت و تکنولوژی
- حوزه‌های تخصصی علوم اسلامی منطق، فلسفه و کلام اسلامی کلام کلام جدید رابطه علم ودین
- حوزه‌های تخصصی علوم اسلامی منطق، فلسفه و کلام اسلامی کلام کلام جدید رابطه دین، دنیا، اخلاق
- حوزه‌های تخصصی علوم اسلامی اخلاق و تعلیم و تربیت اسلامی تعلیم و تربیت اسلامی تربیت
راهبردهایی جهت انجام فعالیتهای تربیتی در نظام جدید متوسطه
منبع:
تربیت ۱۳۷۵ شماره ۱۱۶
حوزه‌های تخصصی:
آموزش اولیا ضرورت اعتلای خانواده
منبع:
تربیت ۱۳۷۴ شماره ۱۰۵
تنبیه بدنی و مسئولیتهای قانونی اولیا و مربیان
منبع:
تربیت ۱۳۷۴ شماره ۱۰۵
حوزه‌های تخصصی:
همه دانش آموزان می توانند 20 بگیرند؟
منبع:
گزارش مهر ۱۳۷۴ شماره ۵۶
حوزه‌های تخصصی: