تعلیم و تربیت اسلامی

ظاهرگرایی و عقل گرایی به عنوان دو جریان تاثیرگذار در آرا و افکار فرهنگی و اجتماعی در تاریخ تفکر اسلامی مطرح است. تعلیم و تربیت نیز به عنوان یکی از مقولات فرهنگی از این جریان های فکری متاثراست. سؤالی که مطرح است این است که آیا جریان ظاهرگرای اسلامی توانایی ارائه یک نظریه تربیتی تمام عیار را برای تربیت دینی دارا است. برای پاسخ دادن به این سؤال، در این مقاله به بررسی تاثیرجریان ظاهرگرای اسلامی در عرصه تعلیم و تربیت در زمینه اهداف، اصول، محتوا و روش های تربیت پرداخته شده و سپس به نقد این جریان تربیتی از دیدگاه عقلگرای اسلامی اقدام گردیده است.

۱۲۸۴.

راهکارهای عملی وحدت حوزه و دانشگاه

نویسنده: محمدحسن نبوی

منبع: مبلغان ۱۳۸۰ شماره ۲۴

حوزه‌های تخصصی:

حوزه‌های تخصصی علوم اسلامی اخلاق و تعلیم و تربیت اسلامی تعلیم و تربیت اسلامی تربیت تربیت دینی کلیات

تعداد بازدید : ۲۰۵۴ تعداد دانلود : ۱۰۱۴

۱۲۸۵.

قرآن و تربیت فطری(مقاله پژوهشی حوزه)

نویسنده: سید ابراهیم سجادی

منبع: پژوهشهای قرآنی سال شانزدهم بهار ۱۳۸۹ شماره ۶۱

کلیدواژه‌ها: ناخودآگاه تائو بودا کنفوسیوس شهود فطرت انکار فطرت ضمیر آگاه کوردلی غفلت زدایی

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۲۰۵۲ تعداد دانلود : ۱۱۳۷

۱۲۸۶.

التزام دینى و مرگ و میر پاسخ و پرسش هاى بیشتر(مقاله پژوهشی حوزه)

نویسنده: مایکل ای مکالخ مترجم: محمدرضا جهانگیرزاده

منبع: نقد و نظر ۱۳۸۳ شماره ۳۳ و ۳۴

حوزه‌های تخصصی:

حوزه‌های تخصصی علوم اسلامی اخلاق و تعلیم و تربیت اسلامی تعلیم و تربیت اسلامی تربیت تربیت دینی

تعداد بازدید : ۲۰۵۰

۱۲۸۷.

امامان ناصحان مخلص

نویسنده: سید احمد خاتمى

منبع: نشریه پاسدار اسلام ۱۳۸۸ شماره ۱۸

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۲۰۵۰

۱۲۸۸.

درآمدی بر معرفت شناسی سهروردی و دلالت های تربیتی آن

نویسنده: سید حسن هاشمی اردکانی رضاعلی نوروزی حسنعلی بختیار نصرآبادی

منبع: تربیت اسلامی سال سوم بهار و تابستان ۱۳۸۷ شماره ۶

کلیدواژه‌ها: دلالت های تربیتی فلسفة اشراق معرفت شناسی اشراق

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۲۰۴۹ تعداد دانلود : ۱۵۹۳

هدف از تدوین این مقاله، تبیین معرفت شناسی از دیدگاه سهروردی و استنباط دلالت های تربیتی آن است. این پژوهش از نوع تحقیق کیفی است که ساخت نظریه را هدف قرار داده و از بالاترین سطح تأویل و انتزاع برخوردار است و براساس نظر اسمیت مبنی بر امکان استنتاج دلالت های تربیتی از فلسفه خاص و اینکه بین فلسفه و تعلیم و تربیت رابطه وجود دارد، به تبیین و استخراج دلالت های تربیتی معرفت شناسی فلسفه اشراق سهروردی پرداخته است. سهروردی معرفت را محصول تقابل و تعامل استدلال عقلی و درک شهودی می داند که حصول آن جز از طریق سلوک و تصفیه باطن امکان پذیر نیست. او بر این عقیده است که از طریق «تجربه حضوری» است که سالک می تواند پاره ای از حقایق را مستقیم و بدون میانجی بشناسد و نسبت به آنها علم پیدا کند؛ لذا این نوع معرفت شناسی مستلزم شکل ویژه ای از اهداف، اصول، معلم و شاگرد، برنامه درسی و ارزشیابی در تعلیم و تربیت است که در این مقاله به آنها پرداخته شده است.

۱۲۸۹.

نقش نیازها در بهداشت روان

نویسنده: مهدی عباسی

منبع: راه تربیت ۱۳۸۶ شماره ۲ و ۳ ویژه نامه دین و بهداشت و روان

کلیدواژه‌ها: عزت نفس ازدواج نیاز بهداشت روان احتیاجات تامین زندگی تامین آرامش نیاز روانی اجتماعی نیاز زیستی نیاز به امنیت نیاز واقعی

حوزه‌های تخصصی:

حوزه‌های تخصصی علوم اسلامی اخلاق و تعلیم و تربیت اسلامی تعلیم و تربیت اسلامی تربیت تربیت روانی

تعداد بازدید : ۲۰۴۹

۱۲۹۰.

الهی نامه یا بستان راز و گلستان نیاز/ سید محمد کاظم یزدی

نویسنده: رضا استادی

منبع: نور علم اردیبهشت ۱۳۶۵ شماره ۱۵

حوزه‌های تخصصی:

حوزه‌های تخصصی علوم اسلامی اخلاق و تعلیم و تربیت اسلامی تعلیم و تربیت اسلامی تعلیم و تربیت عملی تعلیم و تربیت عرفانی

تعداد بازدید : ۲۰۴۸ تعداد دانلود : ۹۴۹

۱۲۹۱.

عواطف مثبت، آثار و راهکارهای تقویت آن در سوره یوسف(ع)(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده: علی محمد میرجلیلی محمد شریفی احمد صادقیان بی بی رقیه مصدق

منبع: پژوهشنامه معارف قرآنی (آفاق دین) سال ششم تابستان ۱۳۹۴ شماره ۲۱

کلیدواژه‌ها: سوره یوسف عواطف مثبت عواطف فردی عواطف خانوادگی عواطف اجتماعی

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۲۰۴۷ تعداد دانلود : ۷۶۴

عواطف و احساسات مثبت، اصلی ترین رهبرانی هستند که نوع بشر، ادامه حیات خود را تا حدود زیادی، وامدار قدرت این عوامل در تعاملات انسانی است. نیروهایی همچون ایمان و تقوای الهی، امید به خداوند، عفو و گذشت، همدلی و همراهی، رابطة صمیمانه با دیگران از نمونه های این عواطف هستند. داستان حضرت یوسف(ع) در قرآن کریم به خاطر نمود زیبای این عواطف در برخوردهای یک انسان کامل، به «احسن القصص»، معرّفی شده است و به دلیل اینکه نکات تربیتی فوق العاده ای دارد، تأثیر بسیار ژرفی در فکر و ذهن انسان گذاشته است و می گذارد و برای تثبیت آن، باید از راهکارهای تقویت کننده کمک گرفت. در این پژوهش، با روش توصیفی تحلیلی، انواع عواطف مثبت در سورة یوسف و آثار عواطف مثبت بر رشد و تعالی انسان در زندگی فردی و اجتماعی و نیز راهکارهایی برای تقویت این عواطف، با محوریّت سوره یوسف مورد بحث قرار گرفته است. این عواطف به سه بخش عواطف فردی، خانوادگی و اجتماعی تقسیم می شوند که هر یک به سهم خود نقش بسزایی در رشد و تعالی انسان دارد.

۱۲۹۲.

روان‏درمانى و معنویت: عبور از مرز میان درمان و مذهب

نویسنده: محمد خدایاری فرد

منبع: حوزه و دانشگاه ۱۳۸۱شماره ۳۱

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۲۰۴۷

۱۲۹۳.

مقاله: ویژگی های جوان معیار از دیدگاه امام علی (ع) در نهچ البلاغه

نویسنده: محسن فرمهینی فراهانی زینب قلی زاده مقدم

منبع: مهندسی فرهنگی خرداد و تیر ۱۳۸۹ شماره ۴۱ و ۴۲

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۲۰۴۶ تعداد دانلود : ۱۰۵۹

۱۲۹۴.

عقاید و روش افلاطون در آموزش و پرورش

نویسنده: منوچهر امیری

منبع: جلوه آبان و آذر ۱۳۲۵ شماره ۱۵ و ۱۶

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۲۰۴۶ تعداد دانلود : ۱۰۱۰

۱۲۹۵.

کلاسداری کودکان و نوجوانان - روش تنظیم محتوا (5) - مرحله سوم: رفع خستگی

نویسنده: واحد کودک و نوجوان معاونت تبلیغ

منبع: مبلغان ۱۳۸۱ شماره ۳۱

حوزه‌های تخصصی:

حوزه‌های تخصصی علوم اسلامی اخلاق و تعلیم و تربیت اسلامی تعلیم و تربیت اسلامی تربیت تربیت دینی کلیات

تعداد بازدید : ۲۰۴۵ تعداد دانلود : ۸۰۵

۱۲۹۶.

بررسی رویکرد تطبیقی دیدگاه های علامه طباطبائی و پارسونز نسبت به مدیریت خانواده(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده: احمد رضایی مریم شعبانی

منبع: معرفت سال بیست و سوم مهر ۱۳۹۳ شماره ۲۰۲ «ویژه سبک زندگی اسلامی»

کلیدواژه‌ها: مدیریت خانواده ساختار قدرت در خانواده الگوهای مدیریتی خانواده تفکیک نقش ها

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۲۰۴۳ تعداد دانلود : ۸۱۴

مقاله حاضر که با هدف بررسی مقایسه ای مدیریت خانواده از دیدگاه علّامه طباطبائی و پارسونز تهیه شده است، به دنبال پاسخ گویی به این سؤال اصلی بود که میان آرای علّامه طباطبائی و پارسونز نسبت به مدیریت خانواده چه تشابهات و تمایزهایی وجود دارد؟ جمع آوری اطلاعات و انجام این پژوهش با روش اسنادی صورت گرفته است. این پژوهش از یک سو، دارای رویکردی میان رشته ای بین اخلاق و جامعه شناسی است و از سوی دیگر، پژوهشی علمی دینی به شمار می رود. در این مقاله ابتدا الگوهای مدیریتی در خانواده مطرح شده اند، سپس به دیدگاه های علّامه طباطبائی و پارسونز در خصوص مدیریت خانواده اشاره شده است. بر اساس دستاوردهای این پژوهش، علّامه طباطبائی در خصوص مدیریت خانواده بر تفکیک نقش ها و تعقل تأکید ورزیده و پارسونز به تفکیک نقش ها و اصل سازش ناپذیر بودن آن اشاره کرده است. البته بین دیدگاه علّامه طباطبائی و پارسونز پنج تشابه و چهار وجه تمایز وجود دارد که در این نوشتار بدان اشاره شده است.

۱۲۹۷.

قرآن کریم (علوم تربیتی و روانشناسی اسلامی): علل مشکلات اخلاقی کودکان از دیدگاه قرآن و عترت

نویسنده: طاهره عینی

منبع: کوثر ۱۳۸۷ شماره ۲۷

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۲۰۴۱ تعداد دانلود : ۹۴۷

۱۲۹۸.

سیره حضرت علی (ع) در مبارزه با فساد اداری

نویسنده: ابوطالب خدمتی

منبع: حوزه و دانشگاه زمستان ۱۳۸۴ شماره ۴۵

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۲۰۴۰ تعداد دانلود : ۹۵۱

۱۲۹۹.

خود مذموم و ممدوح از دیدگاه شهید مطهری (1)

نویسنده: محمد سجادی عباس آبادی

منبع: فروغ اندیشه زمستان ۱۳۸۳ و بهار ۱۳۸۴ شماره ۱۰ و ۱۱

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۲۰۳۸ تعداد دانلود : ۶۶۱

۱۳۰۰.

تعمیم پذیری روش های تربیت الهی در قرآن(مقاله علمی وزارت علوم)

نویسنده: سید علی حسینی زاده علی فتحی

منبع: تربیت اسلامی سال دوازدهم بهار و تابستان ۱۳۹۶ شماره ۲۴

کلیدواژه‌ها: روش تربیتی خلیفه الله تعمیم پذیری تربیت قرآنی تربیت الهی

حوزه‌های تخصصی:

تعداد بازدید : ۲۰۳۵ تعداد دانلود : ۱۴۸۴

قرآن کریم، کتاب تربیتی است که خداوند متعال، در آن هم به طور مستقیم از روش هایی برای تربیت پیامبر اکرمn و سایر مردم استفاده کرده است و هم روش هایی را به پیامبر و دیگران برای تربیت آموخته است. هدف این پژوهش بررسی این مسئله است که آیا مربیان انسانی می توانند از روش های تربیتی خداوند در قرآن کریم به منظور تربیت انسان ها استفاده کنند یا اینکه روش های تربیت قرآن کریم ویژه خداوند است و مربیان انسانی نمی توانند در تربیت از آنها استفاده کنند؟ این تحقیق برای پاسخ به این سؤال از روش تحلیل و تفسیر آیات قرآنی استفاده کرده و به هشت دسته دلیل بر جواز استفاده مربیان از روش های تربیت الهی در قرآن کریم دست یافته است که عبارتند از: هدف تربیتی و هدایتی قرآن، عمومیت و عقلایی بودن زبان قرآن، توصیه به تدبر و تفکر در آیات قرآنی، دستور قرآن به تمسک به حبل الله، خلیفه بودن انسان برای خدا، الگو بودن پیامبر و جواز استفاده آن حضرت از روش های الهی، و نظایر آن.

درخت حوزه‌های تخصصی